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事业单位改革把职称给冻结了该怎么办?

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什么时候才能放开?

题主了解的情况应该有所偏差,并不是事业单位改革把职称给冻结了,事业单位改革已经进行了很久了,早在2011年,中央就已经规划进行事业单位改革,并确定到2020年,中国将形成新的事业单位管理体制和运行机制。目前,各地的事业单位改革都还在进行中,不过步调不一,速度快的地市如辽宁锦州已经有很明确的方案了,而有些地市还在摸索中。

这次的冻结主要是受机构改革的影响。2018年3月13日,国务院机构改革方案公布,在那之后,各省需要按照国家要求与部署,分别进行自己省份的机构改革。截至18年12月,大多数省一级的机构改革方案已经基本结束,因此省一级关于职称等人事方面也会慢慢放开,接下去就是各个市县的改革了,预计到19年3月份也能够改革完毕。

碰上这种整体大环境的影响,作为体制内人员唯一能做的事情就是等待,在等待的过程中做好本职工作,和领导同事处理好关系,避免放开后“职数”被其他人给抢占了。同时可以再去考更高级的职称,为将来升级做准备,或者去考公务员,毕竟行政编制才是王道啊。

教师职称的数宗罪

1.助长了腐败之风,给广大教师带来不必要的经济损失。前些年,一些教师为了一个中级职称指标,四处托关系找人送礼,败坏社会风气。而一些无关系的教师只能望洋兴叹。而想要评上高级更难,即使条件符合,找不到关系,托不上人也是白费。而找上关系也要投资几万元,否则定会让你折戟沉沙。

2.逼着教师造假。职称评定设置了一些条件,教师为了“创造”这些条件,就会投机取巧,获取一些假的论文,花钱买些个这荣誉那荣誉。

3.破坏广大教师的团结,使教师队伍丧失凝聚力。同一单位的教师,一年给的职评指标极少,特别是农村学校指标更少,面对僧多粥少的现象,为得到指标,条件相差无几的教师便互相攻讧,大有鱼死网破之状,岂利于教师队伍的团结?

4.严重挫伤广大教师献身教育的热情,给教育事业带来不应有的损失。评上职称的教师容易降低对自己的要求,而更多无各种“优势资源”的教师,只能灰心丧气,逐渐产生了厌倦心理,认为反正到退休也难评上职称,干脆破罐子破摔,工作失去激情。5.打击教师的生活期望与信心,给社会和家庭带来一定的伤害。有些教师被职称伤害太深,加上个人的性格特点,经受不起打击而走上不归路,留下血的教训,给家庭带来极大的悲哀,给社会带来极大的负面影响,让广大教师寒心。

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